清河区完小教学效果计算办法

教学效果根据教师任教学科期末考试的成绩，进行二次量化，折算后的分数即为教师的教学效果得分。具体方法如下：

1、以全区三所小学期末联考同年级同学科最高综合指数为标准，个人综合指数与最高综合指数的比值乘以100，即为个人二次量化后的单科教学效果得分。体育专职教师教学成绩取全校教师平均成绩。

2、对接任学科在上学年两次考试中成绩均为全区最低的，考虑接任基础，时间为一年，接任基础分为上学年两次考试二次量化后教学成绩的平均值。

接任基础处理办法为：

⑴ 如果接任班在学期教学质量评估中，教学效果得分比基础分数高，每高1%加1分，以满分为限。

⑵ 如果接任班在学期质量评估中，教学效果得分与基础分数持平，则在教学效果得分上一次性加0.5分。

⑶ 如果接任班在学期教学质量评估中，教学效果得分比基础分数低，第一学期将教学效果得分加至基础分数，第二学期据实计算。

3、任教两个统考、统改学科的，如果两个学科的期末考试成绩二次量化分数没有一科是全区末名的，则以成绩较高的一科记为教师教学成绩。如果有一科为全区末名，则进行折算（成绩较高的一科占70%，成绩较低的一科占30%）。

4、对教师进行教学效果考核时，对学困生（有严重智力障碍，连续两个学期期末考试单科成绩为低分的学生）在考评时考虑提高率，提高率以上一学年单科平均成绩为基数。方法为：

⑴、单科成绩在基础成绩上每提高1%，加2分,以满分为限。

⑵、单科成绩低于基础成绩，据实计算。

5、残疾学生由于存在自生功能缺陷，能入学随班就读接受义务教育已属不易，对待残疾儿童应给予更多的关爱与呵护，其成绩由学校另行考核。