快乐教育研究方案

一、研究的意义

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”人民教育家陶行知先生也从自己丰富的教育经验出发，认为：“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”面对现代教育发展提出的新挑战，我们看到过去的工作：一是仅关注现成教材的研究，忽视了课程资源的全面开发综合利用；二是在培养学生能力方面，只注重从学生生理特点去要求，忽视了学生心理的深层次问题，使具有儿童能力发展核心地位的“自主创新能力”未能真正体现出来；三是学习方式方面，群体的学习方式研究过多，个体的研究方式较少，不利于促进学生个性化的发展。为此，我校将采取“解放思想，与时俱进”的策略，实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的“快乐教育”综合整体研究。

我们将以实施“快乐教育”为突破口，以组织“快乐活动”、构建“快乐课堂”为途径，以创设“快乐环境”为依托，并通过对以上三个方面的深入研究和大胆实践，将“乐学”与创新有机结合起来，使校园不仅是“学园”更是“乐园”，让学生时时、处处、事事都体验成功的愉悦，感受努力的价值，从而有效的实现了学生自主性、合作性、适应性、创新性和责任心及个性化等诸方面综合素质的健康发展，为全面实施素质教育开辟了一条新的途径，形成自己鲜明的特色。

二、研究的假设与研究目标

（一）研究假设：

本课题以“实施快乐教育，培养学生全面发展为主题”，其基本假设为：以“实施快乐教育”为突破口，把想学、会学、乐学作为研究的递进层次，弘扬学生的主体意识，引起学生自动的努力，让学生体验精神力量的解放与升华，促进学生整体素质的健康发展；以组织“快乐活动”、构建“快乐课堂”为途径，以创设“快乐环境”为依托，把学生自主、自能、自创的发展作为探究的三个层次，使学生独立意识不断增强，合作意识得到发展，创新意识得到提高，从而使学生个体的、内在的人格精神不断解放与升华，成为其终身发展的不竭动力。

（二）研究目标：

1、本课题以快乐课堂、快乐活动和快乐环境为切入点，让学生在快乐的环境中学会做人、学会健体、学会劳动、学会生活、学会审美。

2、探索总结具有时代特色的快乐教育思想。

3、探索有效的快乐课堂体系、快乐活动体系、创设快乐环境。

4、培养造就一支具有“敬业、专业、乐教、独创”风格的教师队伍。

三、研究的内容

（一）构建“快乐课堂”。以“快乐”为主题组织快乐教学，快乐学习，快乐探究等研究。

（二）开展“快乐活动”。以“快乐”为核心开展快乐体育活动，快乐艺术活动等研究。

（三）创设“快乐环境”。以“快乐”为依托创建快乐校园，快乐文化等研究。

四、研究的重点

本研究的重点是培养学生在快乐的氛围中自主参与的意识，团结合作的精神，“自尊、自强、自信”的人格，求新、求异的思维品质，对他人、对集体负责的态度，独立、健康、活泼、开朗的个性。

五、研究步骤

本课题的研究与学校的发展规划相同步，与学校的特色形成相统一，整体推进，同步实施，课题规划三年为一周期，第一个周期分三个阶段进行：

第一阶段：启动课题（2006年4月——2006年5月）主要工作是：

1、研究、制定、讨论、通过课题研究方案。

2、成立研究组织机构。

3、明确总课题和子课题的研究方向，明确各个课题研究的具体任务。

第二阶段：研究阶段（2006年6月——2009年1月)主要工作是：

1、各子课题组根据总课题的方向和要求，制定完善研究计划。

2、组织针对本课题的研究内容开展研究（学习理论、搜集信息、确定研究对象、明确研究方法、扎实开展研究）

3、推广阶段性成果以及典型经验（研究过程中及时总结经验和成果，形成书面材料）。

第三阶段：总结阶段（2009年2月——2009年4月）主要工作是：

1、全面总结和推广三年的研究成果，撰写研究总结及研究论文。

2、结题并汇编成果集。

3、申报并进行评价验收。

六、研究的措施及组织

（一）研究的措施

1、强化科研意识，更新教育观念。加强师资培训，构建素质精良的教师队伍。一是抓学习，提高素养；一是抓活动，提高教师教学能力；三是抓培训，指导教育科研方法。

2、群策群力，形成整体改革氛围。一是聘请教育教学专家担任课题研究的顾问，邀请教育教学专家来校作辅导报告；二是采取系列措施，为课题研究护航。

3、建章立制，规范研究过程管理。一是成立“快乐教育”综合研究领导小组；二是制定课题小组工作管理制度，以保证教师在课题确定、方案撰写、过程管理、资料积累、阶段小结、成果鉴定等环节都有章可行；三是制定教研工作和科研工作的考评办法，并将考评结果纳入教师年终工作的实绩考核，激发课题组教师课题研究的主动性和创造性，以保证研究的有序进行。

4、建立研究档案，做好研究过程记载和阶段小结，收集、整理实验资料、数据，定期写出研究总结。

（二）课题研究的组织

1、课题领导小组：

组长：陈帮杰（校长）

副组长：易世全（副校长、语文高级教师）

成  员：刘国慧（教务主任、语文高级教师）

        周国友（总务主任、数学高级教师）

2、“快乐课堂”研究小组：

课题负责人：刘国慧（教务主任、语文高级教师）

课题组成员：陶  红（教研组长、语文高级教师）

            刘光辉（教研组长、数学高级教师）

            柏遵凤（语文高级教师）

            雷德琴（语文高级教师）

            涂明琴（数学高级教师）

3、“快乐活动”研究小组

课题负责人：易世全（副校长）

课题组成员：刘慧芳（艺术骨干教师）

            谢万芝(体育骨干教师)

4、“快乐环境”研究小组

课题负责人：周国友（总务主任、数学高级教师）

课题组成员：高明军（语文高级教师）

            刘培山（语文高级教师）

            刘清祖（数学高级教师）

清河管理区完全小学

二OO六年四月二十八日