如何抓好学困生的学法指导

在我们平时的教育教学工作中，作为老师，都喜欢那些优等生，而对那些学困生却往往是无药可医，听之任之，放任自流。这样便导致他们越学越困。我针对学困生的特点，采用了些方法，收到了明显的效果。

1、积极疏导。对那些自己觉得在班集体中地位低下的学生，我教育他们要有自尊心，树立远大理想，我给他们讲一些中今中外有志者事竟成的故事，激发他们立场成材。同时，我要求优生不要歧视他们，要伸出友谊之手，团结帮助他们，使之共同进步。我经常与家长保持联系，要求他们对其女子进行下面教育，不要动辄拳打、辱骂。

2、以扬代抑。其实，成绩差的学生的心灵深处潜藏着要求表现自己才能和改变自己处境的强烈愿望。因此，我平时非常注重在他们身上寻找“闪光点”，经常为他们安排表现的机会，多问他们简单的问题，让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

3、兴趣迁移。兴趣广泛，缺乏专一的学生，我有意接近他们，经常参与他们的活动，时间一长，他们也会不知不觉地爱上老师，愿意和老师接近，言谈举止不受拘束了。我由浅入深，循序渐进地教他们学会总结自己的学习方法，从而使他们爱上了学习，学习成绩也有了圈套的提高。

4、矫正习惯。对那些学习上缺乏主动性的学生，我经常与他们促膝谈心，耐心启发诱导，给他们讲良好学习习惯的重要。我还有意创设让他们通过努力能获得成功的机会，使无误体会到成功的乐趣，认识到“自己也有一双手，别人能办到的事，自己也能办到”，从面立场进取，消除懒惰畏惧心理。

对于学困生，作为老师不应放弃，就付出更多的关心帮助，找出更多的法子，只要让他们看到了希望，那么，我们的付出就一定会得到回报。